Occupational therapy for children with developmental coordination disorder (dyspraxia): outcomes and effectiveness.
Notice bibliographique
Résumé
The overall aim of this thesis is to identify methods of improving the efficiency and effectiveness of occupational therapy services to children with developmental coordination disorder and their families. A method of applying the Diagnostic and Statistical Manual IV diagnostic criteria for developmental coordination disorder in a clinical setting is described. This process found that the majority (69%) of referrals were inappropriate. These included children whose difficulties could not be attributed to coordination as they scored above the fifteenth percentile on the Movement Assessment Battery for Children (28%), children with general learning difficulties (21%) and other medical conditions (10%). The similarities and differences between parent, teacher and child views of the impact of developmental coordination disorder on activities of daily living are assessed. Whilst parents, teachers and children all expressed concerns about schoolwork the children's concerns give us much more information about self-care, play and leisure tasks such as dressing, using cutlery, playing sports and riding a bike. A pilot trial is conducted which reflects child and parent/carer identified goals. It also explores how to measure the effectiveness of group occupational therapy intervention using a goal- orientated approach and the Canadian Occupational Performance Measure proved an effective tool when combined with other measures. The group was innovative as it was goal oriented and, rather than the usual once a week took place eight times in a two-week period. This new style group intervention appears to be successful in firstly achieving goals as 22/30 goals were met and secondly improving coordination as Movement Assessment Battery for Children scores improved significantly. These findings suggest that although this was an exploratory trial and there were therefore potential confounders such as non-blinded outcome assessment, there should be further evaluation of group occupational therapy intervention. The richness of information to show individual development and progressions is explored demonstrating that each child's and family's experience of intervention is unique. Finally combining the results of studies 1-3, current practice and the literature a model for service delivery is proposed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».