Growing Up, Naturally: The Mental Health Legacy of Early Nature Affiliation
Notice bibliographique
Résumé
Abstract While many studies now demonstrate the emotional and psychological benefits associated with higher levels of nature connectedness, much less is known about how factors such as childhood nature experiences might influence nature connectedness development. In this two-phase mixed-methods study, the relationship between nature connectedness and childhood nature experiences was explored among a sample of Canadian undergraduate university students. The objectives of the study were twofold: (1) To determine associations between quantitative measures of nature connectedness, positive childhood nature experiences, and mental health via an online survey (Phase One) and (2) To compare, qualitatively, the self-reported childhood nature experiences of students who are relatively more nature connected to those who are less nature connected via in-depth interviews (Phase Two). Quantitative findings from the Phase One online survey demonstrate that, in a sample of university students (N = 308 ) , nature connectedness—which was associated significantly with higher levels of emotional and psychological well-being—correlates positively and significantly with students' self-recalled positive childhood nature experiences. Thematic analysis of qualitative findings from in-depth interviews held with students (n = 12 ) in Phase Two shed additional light on this association: Students who measured relatively higher in nature connectedness recalled growing up in the vicinity of accessible, expansive, natural places, and being raised in families that modeled a love for nature and valued shared nature experiences. Overall, findings suggest that positive experiences in natural places growing up may have long-term mental health benefits through fostering a more ecological self. Key Words: Human development—Ecological self—Mental health—Nature connectedness—Mixed methods—Post-secondary students—Biophilia.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».