DO INSTRUCTION AND EXPOSURE MAKE A DIFFERENCE ON THE LEARNING OF ORTHOGRAPHIC SPELLING BY SPEAKERS OF A REGIONAL VARIETY
Notice bibliographique
Résumé
Referential French is a complex written code acquired at school by speakers of vernacular varieties (Barbaud 1997).The goal of this study is to investigate the influence of instruction and exposure on subjects' production of several elements of Referential French which Lefran~ois, Laurier, Lazure, and Claing (2005) showed to be problematic and which showed improvement after instruction, that is l'orthographe grammaticale 'grammatical spelling'.Grammatical spelling is an aspect of spelling in French which involves inflected forms of words.A controlled-production task was administered to 80 speakers of New Brunswick Acadian French who were students at a francophone university in the Maritime Provinces.There were 40 subjects in their first year of studies and 40 in their fourth or subsequent year.A number of aspects of orthographic spelling were examined: verb forms in the passe simple, past participial forms and agreement, and subject-verb agreement.Results showed that while there was still variability in the fourth-year students' use, their performance was significantly closer to Referential French than that of the first-year students.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».