How can Chinese English teachers meet the challenge of creating a learner-centered, communicative, intercultural classroom to achieve optimal student learning outcomes?
Notice bibliographique
Résumé
Effective reforms on English education in China are necessary and essential. Concepts of western English education, such as learner-centered, communicative, or intercultural bring both enlightenment and confusion to Chinese English teachers. However, the adoption of these concepts must be done based on Chinese its own English teaching and learning context. Key words: learner-centered; communicative language teaching; intercultural; task based Resume: Des reformes efficaces de l'enseignement de l'anglais en Chine sont necessaires et essentiels. Des concepts de l'enseignement de l’anglais cccidentaux, par exemple un enseignement centre sur l'apprenant, communicatif, ou interculturel, rendent les professeurs chinois d’anglais a la fois eclaire et confus. Toutefois, l'adoption de ces concepts doivraient etre realisee en fonction du contexte propre de l’enseignement et de l’apprentissage en Chine. Mots-cles: centre sur l’apprenant; enseignement de langue communicatif; interculturel, basee sur le travail
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».