Upgrading and expanding online Histology quizzes for first year Medical and Dental students at the University of British Columbia (UBC)
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Histology is an integral part of the curriculum at UBC’s Medical/Dental school. Online quizzes are used by students to deepen their understanding of course material. Our objective was to revise, update and expand the existing Histology quizzes for laboratories in the Principles of Human Biology (PRIN) block of the curriculum. Specifically, we ensured the learning objectives and materials of the course were comprehensively represented in the quizzes, the questions represented exam type questions, and students were given an opportunity to integrate their learning of Histology with other material in the PRIN curriculum. Seven quizzes were chosen for revision and two cumulative review quizzes were composed. Expansion of the quizzes included: multi-part and "look-alike" questions, moveable slides, "bridging questions", and feedback in the answer sections. Quizzes were written in the Respondus® program, reviewed by project supervisors and individual Histology instructors, then uploaded onto the Faculty of Medicine website. An online survey was launched for the incoming first year Medical/Dental students in order to assess the impact of these quizzes on student learning. Results of the survey will be collected and assessed at the end of the PRIN course (January, 2011). Funding for this project was provided by The University of British Columbia Faculty of Medicine Summer Student Internship Program.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle