« Un élève comme nous » : apports d’une perspective interactionniste stratégique pour comprendre le point de vue d’élèves au secondaire sur l’expérience d’avoir un stagiaire en enseignement
Notice bibliographique
Résumé
Les etudiants en formation a l’enseignement vont dans les ecoles pour faire l’apprentissage du metier et considerent ces moments comme les plus significatifs de leur formation, mais on en sait bien peu du point de vue des eleves. A partir d’une perspective theorique, interactionniste et strategique, les notions de point de vue et de repertoire sont convoquees pour apprehender les multiples experiences des eleves. Les discours de 24 eleves du secondaire, produits dans le cadre d’entrevues, sont presentes afin d’apprecier le potentiel de cette perspective theorique. De nouvelles voies de recherche sont tracees pour elargir la comprehension des stages considerant le point de vue des eleves. Abstract Preservice teachers go into schools in order to learn how to do their jobs, and they consider these times to be the most significant ones of their learning process. However, we know very little about the students’ points of view. From a strategic interactionist perspective, points of view and repertoire are used to capture the students’ multiple experiences. To appreciate the potential of this theoretical perspective, the discourse of 24 students, obtained from interviews, are presented and discussed. This new research takes into account the students’ points of view and broadens our understanding of the students’ practicums.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,014 | 0,018 |
| Communication savante | 0,016 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».