Event‐related Potentials Elicited to Performance Feedback in High‐Shy and Low‐Shy Adolescents
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Shyness has been associated with hyper‐responsivity to both social feedback and monetary reward. Electrophysiological paradigms investigating sensitivity to social feedback frequently use emotional face stimuli as their main measure. However, some behavioural evidence suggests that shy individuals show aberrant responses to non‐social rewards as well. Here, we investigate the neurophysiological correlates of adolescent shyness in a group of 12–14 year olds as they performed a simple reaction time task with embedded rewards and losses. High‐shy adolescents had more positive late P2/early N2 responses to cues signalling the potential to win or lose money than did low‐shy adolescents. Regardless of feedback type (e.g. win or loss), high‐shy adolescents showed more positive frontal P2 and late FRN amplitudes than did low‐shy adolescents. This suggests that high‐shy adolescents are hyper‐attentive to both environmental cues about forthcoming behavioural requirements and feedback from the environment about their behaviour. P2 results were not attributable to anxiety levels, whereas the FRN effect did not remain once anxiety was controlled for. Anxiety has sometimes been associated with amplitudes of similar ERP components and is often correlated with shyness. Copyright © 2014 John Wiley & Sons, Ltd.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle