Intrahippocampal Anisomycin Impairs Spatial Performance on the Morris Water Maze
Notice bibliographique
Résumé
New memories are thought to be solidified (consolidated) by de novo synthesis of proteins in the period subsequent to learning. This view stems from the observation that protein synthesis inhibitors, such as anisomycin (ANI), administered during this consolidation period cause memory impairments. However, in addition to blocking protein synthesis, intrahippocampal infusions of ANI cause the suppression of evoked and spontaneous neural activity, suggesting that ANI could impair memory expression by simply preventing activity-dependent brain functions. Here, we evaluated the influence of intrahippocampal ANI infusions on allocentric spatial navigation using the Morris water maze, a task well known to require dorsal hippocampal integrity. Young, adult male Sprague Dawley rats were implanted with bilateral dorsal hippocampal cannulae, and their ability to learn the location of a hidden platform was assessed before and following infusions of ANI, TTX, or vehicle (PBS). Before infusion, all groups demonstrated normal spatial navigation (training on days 1 and 2), whereas 30 min following infusions (day 3) both the ANI and TTX groups showed significant impairments in allocentric navigation, but not visually cued navigation, when compared with PBS-treated animals. Spatial navigational deficits appeared to resolve on day 4 in the ANI and TTX groups, 24 h following infusion. These results show that ANI and TTX inhibit the on-line function of the dorsal hippocampus in a similar fashion and highlight the importance of neural activity as an intervening factor between molecular and behavioral processes. SIGNIFICANCE STATEMENT: The permanence of memories has long thought to be mediated by the production of new proteins, because protein synthesis inhibitors can block retrieval of recently learned information. However, protein synthesis inhibitors may have additional detrimental effects on neurobiological function. Here we show that anisomycin, a commonly used protein synthesis inhibitor in memory research, impairs on-line brain function in a way similar to an agent that eliminates electrical neural activity. Since disruption of neural activity can also lead to memory loss, it may be that memory permanence is mediated by neural rehearsal following learning.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».