Benefits of using a dynamic modeling software package in Electrical Engineering courses
Notice bibliographique
Résumé
Traditional teaching methods follow the process of deductive learning where students are taught particular theories that are reinforced with numerous hand calculations and labs. This teaches students to look at a system and predict the behaviour. It is equally important however to be able to look at a given behaviour and predict the system as well. Unfortunately this inductive style of learning is more difficult to teach because traditional methods do not support this “reverse engineering.” Similarly, when using traditional software there is a disconnect between the theory and the model because the results are strictly numerical and are difficult to relate back to the underlining analytic equations. What is needed is software that allows you to look “under the hood” and see the equations that define the model, reinforcing the analytical concepts being taught in class. In this paper, we examine how engineering concepts can be reinforced using a combination of theory, simulation, and hardware and how the math can be used in a more meaningful way through the use of contemporary modeling and simulation software tools. We will examine a number of examples: Sine-driven Resistor, the inverting OpAmp, and DC motor plus OpAmp. The principle goal of this research is to establish that the use of contemporary software solutions such as Maple and MapleSim promotes inductive learning while also supporting deductive learning of traditional modeling approaches.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,023 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,003 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,005 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,009 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».