On the Status of English as a “Lingua Franca”: An EFL Academic Context
Notice bibliographique
Résumé
Recent trends prevalent in the studies about language are stressing the vital role culture, as an inseparable part of language, plays in accumulating so-called international or worldwide prestige. English has become the official language of the business and scientific world (Schutz, 2005). There are a number of elements backing and contributing to this process, directly or indirectly. These elements are mostly of political nature. This study tries to examine and question the present worldview of an EFL academic context regarding the status of English. It is carried out at two interwoven levels. The first section is devoted to the current status of English as the world's number one language of science, politics, sports, business and the like. To this end, a brief, but concise historical overview of “English as a lingua franca” or “English as an international language” and the leading scholars viewpoints in this regard, is provided. The next section is an attempt to crystalize the factors that have helped or are helping this language to gain and develop such a worldview. This qualitative study is pursued through triangulated data collection procedures in an EFL academic context. The data required for this study was gathered through observations, semi-structured interviews, field notes, and focus group discussions. The results signified that English has found its way and position as the world's most recognized lingua franca and this is a policy which is left implicit and untouched in many contexts, such as the Iranian EFL context. Key words: English as a lingua franca; English in academic context; Critical thinking
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».