Educational Institutions Negotiating Democracy and Social Justice: The (Im)balance of Power and Accountability
Notice bibliographique
Résumé
Democracy and education are considered to be mutually reinforcing, yet it is unclear how democracy is achieved in/through education. At a time when educational systems and governments rhetorically advocate for greater accountability for academic achievement, there seems to be less emphasis placed on the area of social justice for students. The capacity of the institutional culture of an entire educational system of a jurisdiction (the provincial/state level, school boards and schools) to support and achieve a high level of critical democracy has not been the focus of extensive research. For the purposes of this paper, democratic education is considered to be an amalgam of concepts, including how decisions are made, what those decisions are, and the effect of those decisions, covering both student outcomes and the institutional culture, with a particular emphasis on social justice. The paper argues for a more rigorous and balanced approach to conceptualizing democracy in education, thus the need to interrogate conceptions of power relations and accountability, and proposes a framework for democratic education. On considère que la démocratie et l'éducation se renforcent mutuellement, mais ce n'est pas souvent clair, comment atteindre la démocratie à l'aide de, ou par l'éducation. Au temps où les systèmes d'éducation et les gouvernements prônent avec éloquence une responsabilité plus grande pour l'accomplissement académique, l'emphase se fait beaucoup moindre sur le domaine de la justice sociale pour les élèves. La capacité de la culture institutionnelle de tout système d'éducation qui relève d'une juridiction quelconque (au niveau provincial, ou d'un conseil scolaire, ou d'une école) pour soutenir et achever un niveau élevé de la démocratie critique ne fait pas encore le point d'extensives recherches. Pour le but de cet article, les auteurs considèrent l'éducation démocratique comme une amalgame de concepts qui incluent: comment les décisions se prennent, quelles sont ces décisions, et les effets de ces décisions à la fois sur l'accomplissement des élèves et sur la culture des institutions, en accordant une importance particulière à la justice sociale. L'article soutient une approche plus rigoureuse et mieux balancée pour conceptualiser la démocratie en éducation. De là s'ensuit le besoin d'interroger les conceptions sur l'interrelation des pouvoirs et les responsabilités. Il propose aussi une structure pour l'éducation de la démocratie.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».