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Enregistrement W179919102

Spatial Analysis of Participation in the Waterloo Residential Energy Efficiency Project

2008· dissertation· en· W179919102 sur OpenAlexaboutno aff
Bella Ge Song

Notice bibliographique

RevueUWSpace (University of Waterloo) · 2008
Typedissertation
Langueen
DomaineEngineering
ThématiqueSustainable Building Design and Assessment
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésGeographyTransport engineeringEfficient energy useArchitectural engineeringEnvironmental planningRegional scienceCartographyCivil engineeringEngineering
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Researchers are in broad agreement that energy-conserving actions produce economic as well as energy savings. Household energy rating systems (HERS) have been established in many countries to inform households of their house’s current energy performance and to help reduce their energy consumption and greenhouse gas emissions. In Canada, the national EnerGuide for Houses (EGH) program is delivered by many local delivery agents, including non-profit green community organizations. Waterloo Region Green Solutions is the local non-profit that offers the EGH residential energy evaluation service to local households. The purpose of this thesis is to explore the determinants of household’s participation in the residential energy efficiency program (REEP) in Waterloo Region, to explain the relationship between the explanatory variables and REEP participation, and to propose ways to improve this kind of program.
\nA spatial (trend) analysis was conducted within a geographic information system (GIS) to determine the spatial patterns of the REEP participation in Waterloo Region from 1999 to 2006. The impact of sources of information on participation and relationships between participation rates and explanatory variables were identified. GIS proved successful in presenting a visual interpretation of spatial patterns of the REEP participation. In general, the participating households tend to be clustered in urban areas and scattered in rural areas. Different sources of information played significant roles in reaching participants in different years. Moreover, there was a relationship between each explanatory variable and the REEP participation rates.
\nStatistical analysis was applied to obtain a quantitative assessment of relationships between hypothesized explanatory variables and participation in the REEP. The Poisson regression model was used to determine the relationship between hypothesized explanatory variables and REEP participation at the CDA level. The results show that all of the independent variables have a statistically significant positive relationship with REEP participation. These variables include level of education, average household income, employment rate, home ownership, population aged 65 and over, age of home, and number of eligible dwellings. The logistic regression model was used to assess the ability of the hypothesized explanatory variables to predict whether or not households would participate in a second follow-up evaluation after completing upgrades to their home. The results show all the explanatory variables have significant relationships with the dependent variable. The increased rating score, average household income, aged population, and age of home are positively related to the dependent variable. While the dwelling size and education has negative relationships with the dependent variable. 
\nIn general, the contribution of this work provides a practical understanding of how the energy efficiency program operates, and insight into the type of variables that may be successful in bringing about changes in performance in the energy efficiency project in Waterloo Region. Secondly, with the completion of this research, future residential energy efficiency programs can use the information from this research and emulate or expand upon the efforts and lessons learned from the Residential Energy Efficiency Project in Waterloo Region case study. Thirdly, this research also contributes to practical experience on how to integrate different datasets using GIS.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,202
Score d'incertitude au seuil0,886

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,010
Tête enseignante GPT0,226
Écart entre enseignants0,216 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations5
Publié2008
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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