FROM EPISTEMOLOGICAL TRENDS TO CLINICAL AND EDUCATIONAL PRACTICES IN SPEECH-LANGUAGE PATHOLOGY
Notice bibliographique
Résumé
Without denying the importance of disciplinary studies, it is important to identify the role of interdisciplinary research. Although there is a division of knowledge into disciplines, the movement toward interdisciplinarity demonstrates a limitless innovation that better represents the reality of contemporary society and its beliefs. According to John Locke’s theory of the mind , one is born without innate ideas or concepts (Deigh 1994). We could assume that our knowledge is based on personal experiences and sensory perceptions. Understanding the human being is almost by necessity multidisciplinary because there is no single school of thought or discipline that can define the human being without taking into consideration the role of other disciplines. This paper will not only examine the role that interdisciplinarity plays in current research but it will also examine how speech-language pathology is innately interdisciplinarian and evidence-based. Clinical and educational practices will serve as examples to show how this field is inherently interdisciplinary.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,038 | 0,038 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,009 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,095 |
| Communication savante | 0,018 | 0,020 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».