Saints, Jesters and Nomads: The Anomalous Pedagogies of Lacan, Žižek, … Deleuze and Guattari
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In this essay I bring together Lacan, Žižek, Deleuze and Guattari as mediators and intercessors for one another. The tensions that exist between them still continue to reverberate throughout the academic community. The intent is to query their pedagogies in what they are trying to ‘do’ within the context of capitalism in particular. I have called their pedagogies anomalous in keeping with their thrust of becoming other in their own particular ways through what I take to be three pedagogical conceptual personae: saint, jester and nomad. I try to show how Deleuze and Guattari managed to supplant and perhaps overcome Lacan's own pedagogical project to have psychoanalysis as a way out from capitalism, which has been continued today by Žižek. I do this by showing how Lacan's mathemes, used in his four discourses, can be understood as having been deterritorialised by Deleuze and Guattari to present us with a counter-actualised pedagogy that challenges psychoanalysis as presented by both Lacan and Žižek. Nevertheless, reconciliations between the thought of Deleuze, Guattari and Lacan are possible. The reader will also find that particular door open, yet not fully explored here.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle