Exploring Family Child Care as a Context for Physical Activity
Notice bibliographique
Résumé
Emerging evidence suggests that young children are very inactive during child care. Our aim was to increase our understanding of the family child care environment as it relates to the promotion of physical activity and motor skill development for young children. A survey of care providers' perceptions of predisposing, enabling, and reinforcing factors for physical activity was completed by 138 respondents; additionally four focus group interviews were conducted. Care providers were positively predisposed toward physical activity, yet they encountered barriers associated with the unique circumstance of family child care, including: the diversity of children in care, licensing safety regulations, rules for play indoors, and the size of indoor spaces for play. Care providers felt that resources providing 'how to' ideas that appreciated the distinctive nature of family child care would be useful. De nouvelles donnees portent a croire que les jeunes enfants qui frequentent les garderies en milieu familial tendent a etre tres inactifs physiquement. Les auteures ont cherche a comprendre le contexte particulier des services de garde d'enfants en milieu familial dans l'optique de promouvoir l'activite physique et l'acquisition des habiletes motrices chez les jeunes enfants. Un sondage a ete mene aupres de 138 gardiennes pour cerner les facteurs de predisposition, d'encouragement et de renforcement pouvant favoriser l'activite physique. Quatre seances ont aussi ete organisees avec des groupes de consultation. Il en ressort que les gardiennes sont favorablement predisposees envers l'activite physique, mais se heurtent a des obstacles uniques aux garderies en milieu familial, soit la diversite des enfants desservis, les questions de securite liees a l'octroi des permis, les regles des jeux interieurs et la grosseur de l'aire de jeu a l'interieur. Les gardiennes etaient d'avis qu'il serait utile de produire des ressources pour leur fournir des trucs et des idees qui tiennent compte de la nature particuliere des garderies en milieu familial.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».