A Study on the Effect of Metaphor Awareness Raising on Chinese EFL Learners’ Vocabulary Acquisition and Retention
Notice bibliographique
Résumé
The research investigates the vocabulary acquisition and retention effect of raising learners’ metaphor awareness on EFL learners (non-English majors) of intermediate-low English proficiency level. The subjects are first-year non-English college students in a vocational college. The pre-test, immediate post-test and delayed post-test experiment lasted for a whole semester and the data collected at the tests were processed with SPSS Windows 13.0. The result shows that in EFL class, organizing metaphorical expressions along their metaphorical theme is more effective in enhancing EFL learners’ vocabulary retention. Accordingly, efforts to raise learners’ metaphor awareness should be made in classroom-based EFL teaching and the considerations should be given in teaching treatment to achieve a better effect in EFL vocabulary teaching and learning.Keywords: metaphorical theme/source; domain metaphor awareness; Vocabulary acquisition; vocabulary retention Resume: La recherche etudie l'effet de la sensibilisation a la metaphore sur l'acquisition et la memorisation de vocabulaire chez les etudiants chinois EFL (specialite non-anglais) qui ont un niveau d'anglais intermediaire-faible. Les sujets d'etudes sont des etudiants en premiere annee dans une ecole professionnelle non-anglaise. Le pre-test, le post-test immediat et le post-test differe ont dure un semestre entier et les donnees recueillies lors des tests ont ete traitees avec SPSS Windows 13.0. Le resultat montre que dans la classe EFL, l'organisation des expressions metaphoriques le long de leur theme metaphorique est plus efficace dans l'amelioration de la memorisation de vocabulaire chez les apprenants EFL. En consequence, les efforts visant a sensibiliser la conscience des apprenants sur la metaphore doivent etre realises dans l'enseignement EFL base sur des cours en salle de classe et les considerations devraient etre y accordees pour atteindre un meilleur effet dans l'enseignement et dans l'apprentissage de vocabulaire anglais .Mots-Cles: Theme metaphorique ; sensibilisation a la metaphore ; domaine source; acquisition de vocabulaire; memorisation de vocabulaire
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».