Patient education for neck pain with or without radiculopathy
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Neck disorders are common, disabling, and costly. The effectiveness of patient education strategies is unclear. OBJECTIVES: To assess whether patient education strategies, either alone or in combination with other treatments, are of benefit for pain, function, global perceived effect, quality of life, or patient satisfaction, in adults with neck pain with and without radiculopathy. SEARCH STRATEGY: Computerized bibliographic databases were searched from their start up to May 31, 2008. SELECTION CRITERIA: Eligible studies were quasi or randomized trials (RCT) investigating the effectiveness of patient education strategies for neck disorder. DATA COLLECTION AND ANALYSIS: Paired independent review authors carried out study selection, data abstraction, and methodological quality assessment. Relative risk and standardized mean differences (SMD) were calculated. The appropriateness of combining studies was assessed on clinical and statistical grounds. Because of differences in intervention type or disorder, no studies were considered appropriate to pool. MAIN RESULTS: Of the 10 selected trials, two (20%) were rated high quality. Advice was assessed as follows:Eight trials of advice focusing on activation compared to no treatment or to various active treatments, including therapeutic exercise, manual therapy and cognitive behavioural therapy, showed either inferiority or no difference for pain, spanning a full range of follow-up periods and disorder types. When compared to rest, two trials that assessed acute whiplash-associated disorders (WAD) showed moderate evidence of no difference for various forms of advice focusing on activation. Two trials studying advice focusing on pain & stress coping skills found moderate evidence of no benefit for pain in chronic mechanical neck disorder (MND) at intermediate/long-term follow-up. One trial compared the effects of ' traditional neck school ' to no treatment, yielding limited evidence of no benefit for pain at intermediate-term follow-up in mixed acute/subacute/chronic neck pain. AUTHORS' CONCLUSIONS: This review has not shown effectiveness for educational interventions in various disorder types and follow-up periods, including advice to activate, advice on stress coping skills, and 'neck school'. In future research, further attention to methodological quality is necessary. Studies of multimodal interventions should consider study designs, such as factorial designs, that permit discrimination of the specific educational components.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,014 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,020 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».