Philosophy of Education and the Contested Nature of Empirical Research: A Rejoinder to D.C. Phillips
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION In a recent article published in the Journal of the Philosophy of Education, D.C. Phillips makes a valiant if ultimately unsuccessful attempt to rescue empirical research in education from a range of terminal defects. With tongue in cheek, Phillips employs such weighty experts as Woody Allen and Sir Arthur Conan Doyle — we presume intentionally committing the fallacy of appeal to erroneous authority — to support his mission. In the final analysis, however, Phillips’s wittily crafted apology for the dominant research paradigm in education unfortunately misrepresents important philosophical critiques on the limits of empirical research. In this essay, we challenge Phillips’s defense of empirical research in education and argue that his attack on Kieran Egan in particular fails to address the considerable force of the latter’s most contemporary critique. From the outset of this rejoinder, we also wish to convey our tremendous professional respect for Phillips and his many contributions to the philosophy of education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,043 | 0,082 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,085 |
| Communication savante | 0,015 | 0,018 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,016 | 0,026 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».