The move: Reggio Emilia‐inspired teaching
Notice bibliographique
Résumé
In the Rainbow District School Board, we have been refining our approach to Early Learning and inquiry learning in the primary grades for the past five years.Our work in Early Learning is primarily inspired by the preschools of Reggio Emilia, a city in Northern Italy about the same size as the city we live in.The preschools in Reggio Emilia gained international recognition for being the best in the world, beginning in 1991 when they were cited in Newsweek magazine as one of the ʺbest top ten schools in the world."They have consistently won awards and recognition since.For 70 years the Reggio educators have studied how young children learn, refining their theory of learning and teaching.The Reggio Emilia perspective shifts the focus of the classroom away from the teacher and onto the students, viewing children as capable, self-reliant, intelligent, curious, and creative.This approach also treats the classroom as the 'third teacher', encouraging teachers to take a great deal of care in the creation and setup of the environment of the classroom and the materials that are introduced.Finally, this approach positions the teacher as a researcher, documenting the children's relationships and interactions with people, ideas and materials in the classroom.In the Rainbow District School Board, our understanding of the Reggio Emilia approach is ever evolving.Each year we have decided on a new focus to help grow our understanding of the elements involved in this type of approach.Some things we have focused on in the past are: treating the outdoors as an extension of the classroom, using the arts as a vehicle for learning and teaching, documentation as assessment, the
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,007 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».