A Study on English Vocabulary Learning Strategies for Non-English Majors in Independent College
Notice bibliographique
Résumé
This paper has investigated the pattern of English vocabulary learning strategies used by the non-English major students in Chinese Independent Colleges: their attitudes to vocabulary learning; the strategies they usually use; the problems of vocabulary learning in English study; the most effective vocabulary learning strategies they assume; differences among the students with different grades, genders, English proficiency and so on. The survey has been done on the non-English majors from grade 1 to 3 in Beihai College of Beihang University. The aim of the paper is to help English learners to improve their ability of vocabulary learning and develop their English proficiency by providing some practical suggestions to both teachers and learners.Key words: Vocabulary learning strategies; Non-English majors; Suggestions Resume: Cet article a etudie les modeles des strategies de l'apprentissage de vocabulaire anglais utilises par les etudiants qui ne sont pas dans la specialite de langue anglaise dans les universites independantes chinoises: leurs attitudes a l'apprentissage du vocabulaire, les strategies qu'ils utilisent habituellement, les problemes de l'apprentissage du vocabulaire dans l'etude de l'anglais, les strategies de l'apprentissage du vocabulaire les plus efficaces qu'ils assument, les differences chez les etudiants ayant des qualites differentes, des sexes differents, des niveaux de la maitrise de l'anglais differents et ainsi de suite. Le sondage a ete effectue sur les etudiants qui ne sont pas dans la specialite de langue anglaise de la 1ere annee a la 3eme annee a Beihai College de l'universite de Beihang. L'objectif de ce document est d'aider les apprenants en anglais aameliorer leur capacite d'apprentissage du vocabulaire et de developper leurs competences en anglais en fournissant des suggestions pratiques aux enseignants et aux apprenants.Mots-cles: strategies d'apprentissage du vocabulaire; specialite non-anglophones; suggestions
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».