Une approche par les émotions et le souvenir dans l’acquisition de compétences écrites: vers le développement d’une compétence émotionnelle ?
Notice bibliographique
Résumé
Après avoir démontré le caractère indissociable des émotions et de la cognition, défini les liens entre émotion et mémoire, nous apporterons, dans cet article, des précisions, sur le concept de compétences émotionnelles. Dans le cadre d’un cours axé sur les compétences écrites, nous verrons ensuite comment, à partir d’une approche sur la cognition, les émotions et la mémoire et grâce au partage social des émotions, l’apprenant de français langue étrangère parvient à développer des compétences émotionnelles. 
 An approach by emotions and memories in the acquisition of writing skills : towards the development of emotional skills.
 Abstract: After having demonstrated the inseparable nature of emotions and cognition, defined the links between emotion and memory, this article intends to clarify the concept of emotional skills. From then on, we shall examine how, from an approach based on cognition, emotions and memory and thanks to the social sharing of emotions, learners of French as a foreign language can get to develop emotional skills, within the framework of a written skills class.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».