Words used by children and their primary caregivers for private body parts and functions.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Effective patient-physician communication requires the use of words that are clearly understood by both parties. We conducted this study to compile a list of words used by children and caregivers to describe "private" anatomical structures and physiological functions, to document the frequency of such usage and to examine the relation between correct word usage and caregiver's level of education. METHODS: In a large urban pediatric emergency department, a convenience sample of 156 children at least 3 years old were asked to name the body parts (penis, testes, vagina, buttocks, breasts) pointed to in 4 simple, explicit line drawings of an unclothed boy or girl, and to name the bodily functions (vomiting, defecation, urination) depicted in 3 drawings of children. Eighty-seven patients sufficiently fluent in English were included in the study. Their caregivers were asked separately what words they currently use with their child and with other adults for these body parts and functions and what words they remembered using as children. RESULTS: The children used a mean of 1.2 correct anatomical and physiological terms out of a possible 8 to describe the private parts and functions in the drawings. The mean number of correct words used by the caregivers was 2.3 when talking with their children, 3.6 when talking with their peers and 1.5 when they were children. There was no correlation between the caregiver's level of education and the frequency of correct word usage by their children. We identified slang words used by at least 5% of the respondents; however, some used the same slang words to refer to different body parts. INTERPRETATION: Given the variety of slang words used by children and their caregivers to describe private parts and functions, the meaning of the words should be clarified during history taking.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».