A Behavioral-Educational Intervention to Promote Maternal and Infant Sleep: A Pilot Randomized, Controlled Trial
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
STUDY OBJECTIVES: Maternal and infant sleep are significant health concerns for postpartum families. The results of previously published studies have indicated that behavioral-educational strategies promote infant sleep, but these reports relied on parental report and did not include maternal sleep. This pilot study of a maternal-infant sleep intervention evaluated feasibility, acceptability, and effects on sleep and other outcomes in the early postpartum period. DESIGN: Randomized controlled trial with concealed-group allocation. SETTING: Hospital postpartum unit with home follow-up. PARTICIPANTS: First-time mothers and their infants randomly assigned to sleep intervention (n = 15) or control group (n = 15). INTERVENTIONS: The sleep intervention included a 45-minute meeting with a nurse to discuss sleep information and strategies, an 11-page booklet, and weekly phone contact to reinforce information and problem solve. The control group received a 10-minute meeting during which only maternal sleep hygiene and basic information about infant sleep were discussed, a 1-page pamphlet, and calls at weeks 3 and 5 to maintain contact without provision of advice. MEASUREMENT AND RESULTS: Questionnaires were completed at baseline and 6 weeks; sleep diaries and mother and infant actigraphy were completed at 6 weeks. The mothers in the sleep intervention group averaged 57 minutes more nighttime sleep, and fewer rated their sleep as a problem, as compared with the mothers in the control group. Infants in the sleep intervention group had fewer nighttime awakenings and had maximum lengths of nighttime sleep that were, on average, 46 minutes longer than those in the control group. CONCLUSIONS: A behavioral-educational intervention with first-time mothers in the early postpartum period promotes maternal and infant sleep. Further evaluation of the intervention in a larger, more diverse sample is needed.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle