Awakening Movement Consciousness in the Physical Landscapes of Literacy: Leaving, Reading and Being Moved by One’s Trace
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Physical literacy, a concept introduced by Britain’s physical education and phenomenological scholar, Margaret Whitehead, who aligned the term with her monist view of the human condition and emphasis that we are essentially embodied beings in-the-world, is a foundational hub of recent physical education curricular revision. The adoption of the term serves a political purpose as it helps stakeholders advocate for the educational, specifically literacy, rights of the whole child. Yet, one might wonder what impact conceptual shifts of becoming “physically literate” in lieu of becoming “physically educated” have on physical education research and practice. Terms such as “reading” the game and metaphors that describe the body as an “instrument of expression” are entering the lexicon of physical education but from a seemingly cognitive frame of reference. Arguably, the extent to which the adoption of physical literacy has on dissolving Cartesian views of the body and the mechanization of movement it performs has yet to be questioned. This article thus acts as an invitation to explore physical literacy in a Merleau-Pontian inspired act of inscribing the world through movement and how a reading of a reversible imprint might awaken a more fluent sense of what it means to become physically literate as new curricular pathways in the field of physical education emerge.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle