The Price of Success: Some Consequences of Increased Access to Higher Education in Israel
Notice bibliographique
Résumé
Access to higher education in general, and to a bachelor’s degree in particular, constitutes a major issue on the agendas of higher education systems in recent years. The end of WWII marked the global transition to higher education institutions of a democratic, open nature, and in most western countries, including Israel, the accelerated pace of this transformation in the twentieth century led to the massification of the bachelor’s degree. In the final quarter of the twentieth century, Israel’s Planning and Budgeting Committee conceived of the system of higher education as consisting of two levels: universities, with a focus on research and graduate studies, and colleges with a focus on undergraduate studies, which would serve as instruments of equality and social justice for students from the periphery through access to higher education. However, increased access affected both the new colleges and the longstanding universities, which competed among themselves, and gradually obliterated the differences between them. In this paper we discuss two specific aspects of this transformation and their implications: whether the Israeli Council of Higher Education’s major goal of increased access has been achieved and the effects of increased access to bachelor’s degree programs on the expansion of master’s degree programs. Key words : Higher education; Bachelor’s degree; Massification; Equality; Justice; Periphery Resume L’acces a l’enseignement superieur en general, et a un diplome de baccalaureat, en particulier, constitue un enjeu majeur dans les agendas des systemes d’enseignement superieur ces dernieres annees. La fin de la Seconde Guerre mondiale a marque la transition mondiale vers les etablissements d’enseignement superieur d’une societe democratique, la nature ouverte, et dans la plupart des pays occidentaux, y compris Israel, l’acceleration du rythme de cette transformation dans le XXe siecle a conduit a la massification du diplome de baccalaureat. Dans le dernier quart du XXe siecle, de la planification d’Israel et du Comite du budget a concu le systeme d’enseignement superieur comme etant composee de deux niveaux: les universites, avec un accent sur la recherche et aux etudes superieures, et les colleges avec un accent sur les etudes de premier cycle, qui serviraient comme des instruments de l’egalite et la justice sociale pour les etudiants de la peripherie a travers l’acces a l’enseignement superieur. Toutefois, l’acces accru affecte a la fois les nouveaux colleges et les universites de longue date, qui se disputent entre eux, et peu a peu efface les differences entre eux. Dans cet article, nous discutons de deux aspects particuliers de cette transformation et de leurs implications: si le Conseil israelien de l’objectif majeur de l’enseignement superieur de l’acces accru a ete realise et les effets d’un acces accru aux programmes de baccalaureat sur l’expansion des programmes de maitrise. Mots cles : L’enseignement superieur; Baccalaureat; La massification; L’egalite; La justice; a la peripherie
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».