Cognitive‐behavioural physical activity treatment in <scp>A</scp>frican‐<scp>A</scp>merican pre‐schoolers: Effects of age, sex, and <scp>BMI</scp>
Notice bibliographique
Résumé
AIM: Prevalence of overweight and obesity in children of 5 years and younger has greatly increased in countries including Australia, Canada, the UK and the USA, with African-Americans most affected in the USA. Low amounts of physical activity may be a primary cause. Interventions intended to increase physical activity during pre-school have had minimal effects. METHODS: A physical activity intervention derived from self-efficacy and social cognitive theory administered by pre-school teachers in the USA (Start For Life) was contrasted with typical care over 8 weeks. The 30-min-per-day treatment incorporated structured gross motor skill physical activities and training in self-management and self-regulation skills. The African-American children in the treatment (n = 154, 21 classrooms) and control (n = 121, 11 classrooms) groups ranged in age from 3.5 to 5.6 years. RESULTS: Mixed-model repeated measures analysis of variances indicated significantly (P ≤ 0.05) greater increases in moderate-to-vigorous physical activity (MVPA) and vigorous physical activity (VPA) in the treatment group when both the children and classrooms were the unit of analysis. Time in sedentary activities was not affected. Together, age, sex and body mass index (BMI) percentile significantly predicted treatment-related changes in MVPA (R(2) = 0.11) and VPA (R(2) = 0.11), with age (β = -0.22 and β = -0.23, respectively) and BMI percentile (β = -0.24 and β = -0.23, respectively) contributing uniquely to the explained variances indicating greater treatment effects for participants who were younger and had a lower BMI percentile. CONCLUSIONS: The Start For Life treatment was associated with increased MVPA by approximately 1 h per week, with most of that change being in VPA. After sufficient replication, adjustments may be made to maximise treatment effects.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».