Parental buffering of fear and stress neurobiology: Reviewing parallels across rodent, monkey, and human models
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
It has been long recognized that parents exert profound influences on child development. Dating back to at least the seventeenth-century Enlightenment, the ability for parents to shape child behavior in an enduring way has been noted. Twentieth-century scholars developed theories to explain how parenting histories influence psychological development, and since that time, the number of scientific publications on parenting influences in both human and nonhuman animal fields has grown at an exponential rate, reaching numbers in the thousands by 2015. This special issue describes a symposium delivered by Megan Gunnar, Regina Sullivan, Mar Sanchez, and Nim Tottenham in the Fall of 2014 at the Society for Social Neuroscience. The goal of the symposium was to describe the emerging knowledge on neurobiological mechanisms that mediate parent-offspring interactions across three different species: rodent, monkey, and human. The talks were aimed at designing testable models of parenting effects on the development of emotional and stress regulation. Specifically, the symposium aimed at characterizing the special modulatory (buffering) effects of parental cues on fear- and stress-relevant neurobiology and behaviors of the offspring and to discuss examples of impaired buffering when the parent-infant relationship is disrupted.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle