In Control or Fatalistically Ruled? The Sense of Mastery among Working Canadians
Notice bibliographique
Résumé
Using data from a 2011 nationally representative sample of Canadian workers ( N = 5,576), the present study evaluates the social–structural determinants of the sense of mastery. Three main contributions emerge. First, we document that each of the main components of socioeconomic status—education, income, occupation, and economic hardship—have distinct total, indirect, and net associations with mastery. The well‐educated report more mastery because of their higher earnings—but exposure to more role blurring and work–family conflict offset what would otherwise be their even higher levels of mastery. Second, job‐related demands and resources have largely independent associations with mastery, but our analyses also reveal some key areas of overlap. Third, role‐blurring activities—and their connections with work‐to‐family conflict and family‐to‐work conflict—offer unique expansions to the overall narrative of mastery, with unexpected explanatory and suppression effects. We interpret each of these observations in an effort to advance recent theoretical perspectives about mastery. À partir de données recueillies en 2011 auprès d'un échantillon représentatif national de travailleurs canadiens (n = 5,576), cette étude examine les déterminants sociostructurels de la maitrise de soi. Trois principales contributions découlent de cette étude. Premièrement, chaque composante du statut socioéconomique, soit l’éducation, le revenu, la profession de même que la précarité économique, a une association distincte et indirecte avec la maitrise de soi. Par exemple, les travailleurs instruits ressentent un plus grand sentiment de maitrise de soi dû à leur revenu supérieur. Toutefois, l'ambigüité de rôle et le conflit travail‐famille, plus fréquents chez ces derniers, atténuent cette relation. Deuxièmement, les demandes et les ressources liées au travail sont indirectement associées avec la maitrise de soi. Cependant, nos analyses démontrent que certains secteurs importants se chevauchent. Troisièmement, les liens entre les secteurs d'activités pour lesquelles il y a ambigüité de rôle et les conflits travail‐famille et les conflits famille‐travail permettent de mieux comprendre le concept de maitrise de soi chez les travailleurs canadiens. Nos analyses démontrent des effets inattendus explicatifs et de suppression. Nous interprétons chacune des ces observations en vue de faire avancer les perspectives théoriques récentes en ce qui a trait à la maitrise de soi.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,004 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».