MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W1901897699 · doi:10.25071/1920-7336.37512

“Migration and Violence: Lessons from Colombia for the Americas” A workshop of the Transatlantic Forum on Migration and Integration and the Refugee Research Network (TFMI)

2013· article· en· W1901897699 sur OpenAlexvenueno aff
Jorge Salcedo

Notice bibliographique

RevueRefuge Canada s Journal on Refuge · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueConflict, Peace, and Violence in Colombia
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIntervention (counseling)RefugeeCivil societyLatin AmericansGovernment (linguistics)Political scienceSection (typography)DisciplineEconomic growthSociologyPsychologyPoliticsLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The conference, “Migration and Violence: Lessons from Colombia to the Americas” was held in Bogotá D.C., Colombia at the Pontifi cia Universidad Javeriana on June 29, 2012. The main objective of the conference was to develop inter-disciplinary academic research in Central America and Mexico regarding the relationship between violence, particularly narco-violence, and migration. The setting in Bogotá D.C. was deliberate as the participants discussed how lessons learned from Colombia’s experience with narco-induced migration could be leveraged for the benefit of Central America and Mexico. With the participation of experts on international migration, government representatives, academics, and civil society, the conference highlighted research results and relevant intervention experience concerning this problem in Colombia, El Salvador, Guatemala, and Mexico.This article presents an analysis of the presentations given and the discussions held at the conference. It consists of four parts. The first section compares the similarities and differences regarding migration and violence in Colombia and El Salvador, Guatemala, and Mexico. The second section presents the major epistemological challenges emerging from research and models of intervention. The third section presents the implications of the epistemological challenges and their impact on public policy. The fourth section concludes with principal lessons from Colombia for research and intervention in the problem of violence and migration.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,905
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0030,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,041
Tête enseignante GPT0,349
Écart entre enseignants0,307 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2013
Routes d'admission1
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueRefuge Canada s Journal on RefugeMême sujetConflict, Peace, and Violence in ColombiaTravaux en français237 207