Western epistemic dominance and colonial structures: Considerations for thought and practice in programs of teacher education
Notice bibliographique
Résumé
뀀ഀȠ Abstract뀀ഀȠ This article is an exploration of the dynamics of contemporary colonialism in the Canadian settler nation-state in the context of programs of teacher education. From my perspective as a settler-scholar-teacher working in teacher education, I explore the imposition of Western forms of knowledge production in higher education in settler dominated academic spaces. Through a coloniality lens, I consider the ways that educational spaces in higher education continue to support and perpetuate structures of colonialism through an epistemic monoculture based in Western scientific materialism. I particularly explore the ways the imposition of a Western secular cosmology silences and resists Indigenous knowledges, pedagogies and perspectives in institutional spaces. Through story and scholarship, I draw out the complexity of epistemic dominance and problematic discourses that manifest in pedagogical encounters in programs of teacher education. Reflecting on the epistemic collisions that emerge in these encounters, I consider decolonial pedagogical practices with adult students that trouble problematic narratives and discourses that are pervasively shared in Canadian society, and engage expectantly, meaningfully and generatively with forms of resistance that arise in this complex context.뀀ഀȠ
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,023 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,030 | 0,149 |
| Communication savante | 0,027 | 0,015 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».