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Enregistrement W1905864744 · doi:10.1002/bult.2014.1720400511

Indigenous knowledge in a post‐apology era: Steps toward healing and bridge building

2014· article· en· W1905864744 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevueBulletin of the Association for Information Science and Technology · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueLibrary Science and Administration
Établissements canadiensUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAotearoaIndigenousOutreachSociologyRepresentation (politics)Library scienceSubject (documents)Traditional knowledgePolitical scienceLawPoliticsGender studiesComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract EDITOR'S SUMMARY An important aspect of ASIS&T's international outreach is service to indigenous populations, a need that has received greater recognition since Canadian Prime Minister Stephen Harper's public apology in 2008 for past disruption of Native families. The emerging field of indigenous librarianship can contribute significantly to the process of reconciliation in Canada and other countries with similar colonial legacies. Indigenous librarianship requires reconsidering the organization, classification and representation of library materials from a perspective free of culture‐ and language‐based assumptions. Key themes in indigenous librarianship include removing barriers to access, providing culturally relevant materials and services and departing from widely used knowledge organization systems such as the Dewey Decimal System to create classifications that reflect the Native worldview and epistemology. Successful examples include Australia's Pathways thesaurus project, the Māori Subject Headings from Aotearoa/New Zealand and the British Columbia First Nations Names Authority . Increased involvement by Indigenous people in information studies will enhance accurate representation of their cultures.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,004
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,003
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,752
Score d'incertitude au seuil0,529

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0040,003
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,014
Tête enseignante GPT0,285
Écart entre enseignants0,271 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle