Construct validity of the <scp>FOCUS</scp><sup>©</sup> (<scp>F</scp>ocus on the <scp>O</scp>utcomes of <scp>C</scp>ommunication <scp>U</scp>nder <scp>S</scp>ix): a communicative participation outcome measure for preschool children
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: The aim of this study was to establish the construct validity of the Focus on the Outcomes of Communication Under Six (FOCUS©). This measure is reflective of concepts in the International Classification of Functioning Disability and Health--Children and Youth framework. It was developed to capture 'real-world' changes (e.g. communicative participation) in preschoolers' communication following speech-language intervention. METHOD: A pre-post design was used. Fifty-two parents of 3- to 6-year-old preschoolers attending speech-language therapy were included as participants. Speech-language therapists provided individual and/or group intervention to preschoolers. Intervention targeted: articulation/phonology, voice/resonance, expressive/receptive language, play, and use of augmentative devices. Construct validity for communicative participation was assessed using pre-intervention and post-intervention parent interviews using the FOCUS© and the communication and socialization domains of the Vineland Adaptive Behavior Scales-II (VABS-II). RESULTS: Significant associations were found between the FOCUS©, measuring communicative participation, and the VABS-II domains for: (i) pre-intervention scores in communication (r = 0.53, P < 0.001; 95% CI 0.30-0.70) and socialization (r = 0.67, P < 0.001; 95% CI 0.48-0.80); (ii) change scores over-time in communication (r = 0.45, P < 0.001; 95% CI 0.201-0.65) and socialization (r = 0.39, P = 0.002; 95% CI 0.13-0.60); and (iii) scores at post-intervention for communication (r = 0.53, P < 0.001; 95% CI 0.30-0.70) and for socialization (r = 0.37, P = 0.003; 95% CI 0.11-0.50). CONCLUSIONS: The study provided evidence on construct validity of the FOCUS© for evaluating real-world changes in communication. We believe that the FOCUS© is a useful measure of communicative participation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,018 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».