Introduction: Issues in (Re)Contesting Indigenous Knowledges and Indigenous Studies
Notice bibliographique
Résumé
The formalised naming and positioning of Indigenous Australian standpoint within the academy is relatively new and borrows from feminist traditions (Nakata, 2002; Rigney, 1997). Articulating one's own standpoint is recognition of one's subject position and proponents of standpoint contend that one's own identity and subject position is implicated in one's practice within the academy. The ready acceptance of Indigenous Australian standpoint is testimony to the discontent experienced by Indigenous Australians and Indigenous peoples from other places in relation to the disciplines that formerly held principal authority in relation to knowledge-building about Indigenous peoples, chief amongst these is of course anthropology and other social sciences. Off the back of this, Indigenous knowledges and Indigenous Studies are gaining traction, incremental change is revolution without the "r", and today's academics who are Indigenous have got the space to centre Indigenous knowledge in our work within the academy. Academics who are non-Indigenous to Australia and other places have also got the opportunity to consolidate their position within the academy on shifted ground. This special supplementary edition of The Australian Journal of Indigenous Education offers a significant new contribution to this shifted ground and is guest edited by Sandra Phillips, Jean Phillips, Sue Whatman and Juliana McLaughlin of the Oodgeroo Unit of the Queensland University of Technology (QUT). The edition is the published outcome from the inaugural (Re)Contesting Indigenous Knowledges and Indigenous Studies Conference hosted by the Oodgeroo Unit in 2006, and the papers bound in this supplementary edition have been blind-refereed and revised for publication. Authors for this Volume submitted from across Australia, South Africa, Norway, Thailand and Canada. This 2006 conference was the first of a series of international conferences planned around the themes of Indigenous studies and Indigenous knowledge. The second conference is being hosted by Jumbunna House of Learning, University of Technology Sydney, in July, 2007, with a third slated for 2008.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,007 |
| Communication savante | 0,008 | 0,007 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,005 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,029 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».