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Enregistrement W1908953828 · doi:10.32396/usurj.v1i2.105

Linking General Internal Medicine Residency Training to Human Resource Needs and Roles in a Changing Health Landscape

2015· article· en· W1908953828 sur OpenAlexaffvenueabout
Lindsey Anderson, Heather Ward, Sharon E. Card

Notice bibliographique

RevueUSURJ University of Saskatchewan Undergraduate Research Journal · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueInnovations in Medical Education
Établissements canadiensUniversity of Saskatchewan
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésScope of practiceWorkforceScope (computer science)Health careMedicineContext (archaeology)Medical educationResource (disambiguation)PopulationNursingPublic relationsPolitical scienceGeographyEnvironmental health

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Recently, there have been frequent calls for more generalists in the health care system, including General Internal Medicine (GIM). At the same time, the Royal College of Physicians and Surgeons has published a report on unemployed and underemployed specialists throughout Canada. GIM residency programs aim to ensure all graduates have future employment positions that will benefit Canadians. However, there is currently little linkage between the educational and healthcare systems in terms of utilizing future health care needs to inform postgraduate training. There is a lack of consensus on how to plan future health care workforce needs. There is, however, consensus that this is important for both the population and for future physicians. Predictions must also take into account context, such as Saskatchewan's significantly rural and aboriginal population. Difficulties in health care workforce planning include economic factors, differences in physician scope of practice, and regional variations in scope of practice. To fully prepare graduates for both core GIM competencies and competencies tailored to their future practice, it is necessary for us to understand the range of scope of GIM practice in Saskatchewan. It is crucial to understand both current and anticipated perceived scopes of practice and practice opportunities for General Internists in order to plan physician resource needs and the required educational resources.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,008
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,211
Score d'incertitude au seuil0,569

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0080,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0040,002
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,078
Tête enseignante GPT0,367
Écart entre enseignants0,289 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations3
Publié2015
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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