Interdisciplinarity in the Practice and Theory of EducationalHistories: Reflections on the 13th Biennial Conference of theCanadian History of Education Association
Notice bibliographique
Résumé
As long-time members of the Canadian History of Education Association / L'Association canadienne d'histoire de l'éducation (CHEA/ ACHE) -Lisa gave her first CHEA paper at Lethbridge in 1992, Paul at the University of Western Ontario in 1988 -we were delighted, as Association President (Lisa) and Program and Organizing Committee Chair (Paul), to host a milestone event in the history of the Association, the 13 th Biennial Conference, in Calgary, Alberta, in October 2004.After a long lineage of successful CHEA conferences, we looked forward to the challenge of shaping the conference into a receptive intellectual atmosphere for researchers in the history of education.As the planning for the conference infrastructure and charting of the sessions got under way, we quickly realized how this conference, like preceding ones, could be a welcoming place for international academic discourse on the history of education.We were subsequently gratified by all the delegates who enthusiastically contributed to the scholarly dialogue over the three days of the conference, marking it as a success in large part due to the delegates' interest, support, and alacritous participation.During the long organizational march towards the conference dates, we were faced with a decision as to the conference theme, considering this was an event that heralded the patently important initiative started in Calgary in 1980.Having attended CHEA conferences in the past, we understood that the conferences were predicated on the belief that formal meetings and seminar and panel sessions, as well as informal social interactions among colleagues, were crucial to the exchange of intellectual ideas related to the history of education in Canada and elsewhere.What theme could be broad and flexible, yet specific, enough to encapsulate the current state of the field of study?Not much time passed before we decided on the conference theme of interdisciplinarity.Coming from the next generation after the founders of the Association, we saw the community as a multifarious group of ambitious scholars working in a richly textured field of inquiry.Since the 1980s, the history of education has attracted the serious attention of social and intellectual historians, and by the new millennium the field had been taken up by myriad academic departments and faculties such as education, history, philosophy, political studies, sociology, women's
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,064 | 0,046 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,033 | 0,114 |
| Communication savante | 0,033 | 0,020 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,017 |
| Intégrité de la recherche | 0,011 | 0,025 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».