Notice bibliographique
Résumé
We have a confession: we have never liked introductory textbooks. Not in history, nor in psychology, and not even in women’s studies. In recent years, we have reassessed our position and we have come to appreciate that a textbook can, in fact, assist instructors and students in navigating the dynamic and swiftly changing terrain of women’s and gender studies. This project grew out of that familiar annual ritual for introductory course instructors: the quest to find the perfect text that will engage and inspire students while guiding them skillfully through the dizzying array of concepts, theories, issues, approaches, histories and contexts that comprise contemporary feminist and gender scholarship. Of course, the perfect text does not, and cannot, exist. Even with a more modest goal in mind, our own attempt at an introductory textbook is proving challenging, and certainly humbling. We revisit the textbook genre and assess its potential value as well as its drawbacks for teaching introductory women’s and gender studies in contemporary Canadian classrooms. We then review ten recent and popular introductory texts on the market in Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,013 |
| Études des sciences et des technologies | 0,053 | 0,014 |
| Communication savante | 0,017 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,021 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».