A Study of Effect of Dramatic Activities on Improving English Communicative Speaking Skill of Grade 11th Students
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
<p>This paper aimed to reexamine the current EFL communicative speaking skill in high school level in Thailand due to the coming of the entry to ASEAN at the end of the year 2015. Thai students need to be wellprepared for workforce in the future since English is used as the working language in ASEAN. The purposes of this paper were to study the effect of dramatic activities on improving English communicative skills of grade 11<sup>th</sup> participants and to examine students’ opinions towards the use of dramatic activities in their speaking class. The duration of experiment was 21 hours within 7 weeks. The research instruments were lesson plans using dramatic activities, English communicative speaking test and a questionnaire measuring students’ opinions towards the teaching based on dramatic activities. The findings were that the English communicative speaking skill on grade 11<sup>th</sup> students after attending the teaching class using dramatic activities was significantly higher than before attending the teaching and the students’ opinions towards dramatic activities on speaking were highly positive.</p>
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle