Attitudes and Practices Among Pediatric Oncologists Regarding End-of-Life Care: Results of the 1998 American Society of Clinical Oncology Survey
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: In 1998, the American Society of Clinical Oncology (ASCO) surveyed its membership to assess the attitudes, practices, and challenges associated with end-of-life care of patients with cancer. In this report, we summarize the responses of pediatric oncologists and the implications for care of children dying from cancer. METHODS: The survey consisted of 118 questions, covering eight categories. All ASCO members in the United States, Canada, and the United Kingdom were mailed a survey, which was completed by 228 pediatric oncologists. Predictors of particular attitudes and practices were identified using stepwise logistic regression analysis. Potential predictors were age, sex, religious affiliation, importance of religious beliefs, recent death of a relative, specialty, type of practice (rural or urban, academic or nonacademic), amount of time spent in patient care, number of new patients in the past 6 months, and number of patients who died in the past year. RESULTS: Pediatric oncologists reported a lack of formal courses in pediatric palliative care, a strikingly high reliance on trial and error in learning to care for dying children, and a need for strong role models in this area. The lack of an accessible palliative care team or pain service was often identified as a barrier to good care. Communication difficulties exist between parents and oncologists, especially regarding the shift to end-of-life care and adequate pain control. CONCLUSION: Pediatric oncologists are working to integrate symptom control, psychosocial support, and palliative care into the routine care of the seriously ill child, although barriers exist that make such comprehensive care a challenge.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».