IMPACTO DE LOS TRATADOS DE LIBRE COMERCIO (TLC) EN LA ECONOMÍA COLOMBIANA
Notice bibliographique
Résumé
El presente artículo de investigación se realizó con el objetivo de determinar los impactos que los TLCs han producido en la economía colombiana. En su desarrollo, se han identificado aspectos positivos, negativos y las acciones que se deben llevar a cabo a fin de que cumplan con los propósitos para los cuales fueron firmados. Se utilizo el método analítico y la técnica de revisión documental, que permitió la evaluación de los resultados de la política de libre comercio emprendida por el país durante la última década. Los resultados muestran que algunos tratados han sido beneficiosos para el país, como el caso del tratado con Chile, y el TNC. Otros, aunque no han sido muy beneficiosos fueron necesarios, como ocurre con los suscritos con México y Estados Unidos, pues son socios comerciales muy importantes; mientras que algunos no han surtido efecto como EFTA, Canadá o han quedado obsoletos como el de la Comunidad Andina de Naciones (CAN). La conclusión general es que el país no se encuentra preparado para aprovechar plenamente estos tratados, por lo cual conviene estudiar con mayor detalle la conveniencia de firmar nuevos acuerdos con otros países. ABSTRACTThis research article , look for determining the effects that have produced the AFT in the Colombian economy, identifying the positives , negatives and actions to be carried out, in order that the country to achieve economic level to fulfill the purposes for which the agreements were signed. The methodology used is the document review, based on the general theory of international trade and statistical data analysis, to describe and evaluate the result of the free trade policy undertaken by the country in the course of the last decade. This research focus on a quantitative paradigm.The results show that some trade agreements have been beneficial for the country, as the case of the AFT with Chile, and the TNC, others have been very beneficial, but were necessary, as the case of Mexico and the United States, because they are important trading partners, even some have not worked or have become obsolete as EFTA, Canada and CAN. The general conclusion is that the country is not prepared to take full advantage of these treaties, so the country should study in detail the advisability of signing new agreements with other countries.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».