A study examining the relationship between alexithymia and challenging behaviour in adults with intellectual disability
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Research suggesting that people with intellectual disabilities (ID) have difficulties in recognising emotions provides a rationale for studying alexithymia in this population. A number of studies have found a relationship between alexithymia and challenging behaviours in various populations and this study aims to discover if this is the case for people with ID. METHOD: Cross-sectional data were collected from 96 participants with ID and 95 of their carers. The service user participants completed an alexithymia questionnaire for children while carers completed the checklist for challenging behaviour and the observer alexithymia scale. Correlational analyses were employed to explore relationships between the variables. RESULTS: The relationship between service user and carer-rated alexithymia was very weak. The analysis did show significant associations between observer-rated alexithymia and challenging behaviour frequency, management difficulty and severity, but there was no significant relationship between challenging behaviour and alexithymia as rated by service users themselves. CONCLUSIONS: This study suggests that observer-rated alexithymia is important in understanding challenging behaviour presented by people with ID. Service user-rated alexithymia had no association with challenging behaviour, in contrast to the results from similar research with other challenging populations.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,022 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».