Engineers Without Borders In-Canada Engineering Educational Programming – Case Study of Two Projects
Notice bibliographique
Résumé
The 21st century brings a number of opportunities and challenges that require the innovative capacity of the engineering profession. Many of these challenges and opportunities are shaped by globalization, which has impacts on how the engineering profession is educated and ultimately practices. Engineers Without Borders Canada (EWB) has recently completed the development of two projects that enable engineering students to develop skills for engineering practice in a globalized world These projects are based on ‘complementary learning outcomes’-areas that complement CEAB outcomes while providing a 21st century perspective.The first project is a final year technical elective focused on enabling electrical engineering students to combine the skills they have learned in other courses with complementary 21st included the application of systems thinking to engineering problems, sustainability and its relation to electrical engineering, and globalization and its impacts on engineering practice. The outcome of this course is to expand their ability to practice in a globalized world. EWB’s second program is a certificate that is aimed at recognizing students who develop 21st century skills throughout their education through curricular and co-curricular engagement. For curricular measurement, the certificate offers a framework to determine which courses enable the development of 21st century skills. The co-curricular component applies best practices for leadership evaluation from a number of institutions worldwide to effectively measure a student’s leadership experiences. The certificate both serves to encourage students to explore unique educational and leadership opportunities while also to recognize students who have invested their time in developing 21st century skills.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».