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Enregistrement W1932870016 · doi:10.5430/jnep.v5n8p99

The relationship between psychological need satisfaction, job affective wellbeing and work uncertainty among the academic nursing educators

2015· article· en· W1932870016 sur OpenAlexvenueno aff
Neama Kamel, Ebtsam Aly Abou Hashish

Notice bibliographique

RevueJournal of Nursing Education and Practice · 2015
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueResilience and Mental Health
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCompetence (human resources)AutonomyJob satisfactionPsychologyFeelingJob attitudePerceptionMental healthWork engagementScale (ratio)Applied psychologySocial psychologyNursingWork (physics)Job performanceMedicine

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Background : The growing recognition of the connection between employees' wellbeing, working conditions, satisfaction and productivity has increased the requirement for understanding the need for a culture of health, wellbeing and certainty in the workplace. Self-Determination Theory (SDT) posits innate universal psychological needs for autonomy, competence, and relatedness, which imply work climates allowing satisfaction of these needs facilitate work engagement and psychological wellbeing as well as promoting motivation and wellbeing in the work place. Purpose: This research study aims to continue this trend by investigating the relationship between psychological need satisfaction, job affective wellbeing and uncertainty at work among academic nursing educators at the Faculty of Nursing, Alexandria University. Methods : A descriptive correlational design was used. All academic nursing educators who were available and willing to participate at the time of data collection were included (N = 169). Basic Psychological Need Satisfaction at work, Job-Related Affective Wellbeing Scale (JAWS), Personal and Work environment uncertainty scales were used to measure the study variables. Results : The main finding of the study reveals perception of psychological need satisfaction among academic nursing educators is significantly related, and could lead to, higher feeling of job-related affective wellbeing, consequently increasing their tolerance of uncertainty at personal as well as work situations ( p < .05). Conclusions and recommendation : A positive and supportive work environment promoting employees’ sharing, learning, autonomy, competence, belonging or relatedness and staff interaction should be supported by organizations. Also, identifying organizational obstacles to embracing uncertainty through a training program focuses on building employee uncertainty management skills and, how to use their resources to improve their uncertainty management practices are essential.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,004
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,003
Score d'incertitude au seuil0,008

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,004
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0000,001
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,148
Tête enseignante GPT0,522
Écart entre enseignants0,374 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations12
Publié2015
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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