The subject of neoliberal affects: Rural youth envision their futures
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This article contributes to debates about subjectivity formation in neoliberal times by analyzing the emotional geographies of students’ imagined futures. Drawing upon ethnographic research in a white, working‐class rural Ontario school, I examine students’ participation in The Real Game, a career education program that attempts to prepare grade 7/8 students for their adult futures. A curricular tool that espouses neoliberal tenets of flexibility, mobility, and self‐improvement, The Real Game offers a site through which to explore the interplay between governing discourses and student subjectivities. Bringing Ahmed's critique of happiness narratives to an analysis of student interviews, I demonstrate how neoliberal governance operates affectively. As educational discourses idealize the self‐reliant, future‐oriented subject, students are trained to internalize neoliberal uncertainty as a set of insecurities to be managed on an affective level. The distinctly spatial operation of neoliberalism is apparent in Fieldsville students’ future narratives, where dominant ideals of mobility conflict with local identifications and an allegiance to place. Students manage these pressures affectively, as they narrate their own movement and improvement through stories of hope, fear, and wonder. Thus, I argue that studies of the emotional geographies of education are integral to understanding how neoliberalism is lived in place.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle