Lingua Franca Intercultural Communication in Asia Pacific: Issues of Phonetic Competence, Phonological Transfer, and Perceptual Adaptation Strategies
Notice bibliographique
Résumé
The present study explores the challenges of lingua franca intercultural communication in Asia Pacific in view of non-native speakers’ communicative (phonetic) competence in English. With the eastward shift of the global economy, and the advancement of English as the intermediary language in East Asia, strong demands in achieving high English proficiency have been imposed upon non-native interlocutors involved in lingua franca communication in the region. However, East Asian mesolect speakers of English tend to demonstrate particular features in their accent, which may somehow impede communication. The authors proceed from the assumption that accent in late bilingualism may be attributed to cognitive constraints mandatory for processing linguistically important phonological information of the speakers’ native language, and, thus, should be viewed as a likely feature of non-native (L2) phonetic competence, i.e. phonetic organization of speech by functional language users. Phonetic competence, treated in the present article as part and parcel of overall human ability to communicate, is regarded especially important in the context of intercultural interaction via intermediary language. Given the intrinsic relation between the sound system of the language and mental structures (mapping of sound representations and meanings), as well as cognitive and mental computational processes characteristic of human speech, the role of phonetic means is argued to be vital for achieving real-life communicative goals, such as conveying a message, signaling interrupting, asking for clarification, changing the subject, concluding an argument, etc. The findings of the research on intelligibility of East Asian English accent, which involved a shadowing experiment with participation of non-native and native speakers of English, and of the survey on East Asian English comprehensibility, are presented. The importance of developing L2 phonetic competence and perceptual adaptation strategies in lingua franca intercultural communication is discussed.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».