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Enregistrement W1935992199 · doi:10.5334/sta.cy

From Design to Implementation: Addressing the Causes of Violent Conflict in Nigeria

2014· article· en· W1935992199 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

venuePublié dans une revue dont le pays d'attache est le Canada.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueStability International Journal of Security and Development · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
ThématiqueBusiness Strategies and Management Research
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPublic relationsDiversity (politics)PoliticsPsychological interventionTask (project management)Conflict managementPolitical scienceSociologyConflict theoriesPsychologyConflict resolutionSocial scienceEngineeringLaw

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This article considers the ways in which knowledge and research influenced the design of a programme to reduce violent conflict in Nigeria. The diversity of sources and forms of conflict in Nigeria, and the way that local grievances interact with national struggles over politics and resources, combined with a need to show measurable results within five years, made the task of programme design extremely challenging. The article discusses how the project design team responded to this challenge. It describes the four main lessons that emerged from dialogue-based research studies that helped the design team formulate a theory of change for the programme, and subsequently its methodological approach and activities. The studies shaped the central theme of the project, which was the need to transform conflict management institutions into genuinely inclusive forums for dialogue, thereby regaining the trust of those currently excluded from dialogue but yet most affected by violence – particularly unemployed youth and women and girls. The article does not portray research and knowledge simplistically, as the sole solution to project design issues. Rather, it shows that if research findings can take designers directly to the core of the problems as perceived by those most affected by them, then they can play a critical role in designing appropriate interventions and, as implementation proceeds, to demonstrating progress towards project goals.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,503
Score d'incertitude au seuil0,512

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,292
Tête enseignante GPT0,461
Écart entre enseignants0,169 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle