Combining to innovate: A collaborative interprofessional learning approach to delivering Tobacco Use Prevention and Cessation (TUPAC) education for undergraduate oral health students
Notice bibliographique
Résumé
This paper provides a description of a pilot project in Tobacco Use Prevention and Cessation (TUPAC) in response to a national and international trend to include TUPAC curriculum components in the clinical education of undergraduate oral health students. In order to deliver quality brief intervention strategies for smokers a need to adequately prepare oral health students was identified during student clinical placements. An interprofessional (IP) project team was established with membership from the University of Adelaide’s School of Dentistry, QuitSA, Cancer Council SA, the South Australian Dental Service (SADS) Somerton Park and TAFESA’s Faculty of Dental Studies to streamline the efficient use of resources and most importantly draw on a diverse range of interprofessional health care expertise. On the website for The UK Centre for the Advancement of Interprofessional Education (CAIPE) (2002) it states that “Interprofessional education occurs when two or more professions learn from and about each other to improve collaboration and the quality of care”. Through interprofessional learning (IPL) in classroom and clinical settings, second year Bachelor and Advanced Diploma oral health students were provided with the opportunity to develop an understanding of the respective roles of each health professional responsible for delivering positive health initiatives in the area of TUPAC. With limited national oral health curricula in the area of TUPAC, the project team forged links with the University of Manitoba’s Dental Hygiene Program, and the convenor of the TUPAC in Dental and Dental Hygiene Undergraduate Education European Workshops for curriculum benchmarking against evidence based criteria. Most importantly as the IP concept of health care considers the patient at the centre of the health care team, assessment was designed to encourage a patient centred approach through the review and analysis of a clinical case study. A formal evaluation of this project is currently in progress, however results were not yet available at the time of publication.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».