More Equal Than Others: The Travails of Literacy Education in an Employment Preparation Program
Notice bibliographique
Résumé
The relative status of literacy education and vocational education are examined within a Canadian employment preparation program. The low status exhibited for literacy education results from several factors, including the contextually low value of the social and cultural capital literacy educators offer to participants and the organization. The author argues that if program organizers can move beyond viewing the provision as primarily employment preparation training and embrace a broader, collaborative educational status not only will the program be truer to their espoused philosophy, but the experience and knowledge of literacy instructors will have a vital role to play. Résumé Tout ce qui se rapporte à l'alphabétisation et à l'enseignement professionnel est présentement examiné par un programme canadien de préparation à l'emploi. Le peu d'intérêt démontré pour l'alphabétisation découle de certains facteurs comme le fait que les éducateurs en alphabétisation offrent peu aux participants et à l'organisation d'un point de vue social et culturel. L'auteur prétend que si les concepteurs des différents programmes peuvent les voir audelà de leur rôle primordial de préparation pratique à l'emploi et accorde une plus grande place à la collaboration, alors le programme sera peut-être plus conforme à leur philosophie, et l'expérience et les connaissances des enseignants joueront un rôle crucial.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».