Notice bibliographique
Résumé
Télé-université faced multiple challenges as it developed and implemented a computer-assisted coaching model as part of a course on teleinformatics. Working within the context of computer-mediated communication, the model integrated the major functions of group leadership as set out by Feenberg (undated). It is intended to solve leadership and organizational problems within the group; to maintain links amongst all those participating in the training process (students, tutors, learning professions, and teachers); and to assist in conceptualizing and synthesizing the discussion. This article describes an experiment designed to test this model within the context of a university-level certificate program. It concludes with a discussion of the potential impact of this model on other courses offered at the Télé-université. L'élaboration d'un modèle d'encadrement assisté par ordinateur dans le cadre de la diffusion expérimentale du cours INF 5004 Téléinformatique et applications et, ultérieurement, son implantation dans un programme posent plusieurs défis à la Télé-université. Une université francophone spécialisée dans l'enseignement à distance, la Télé-université offre des cours et des programmes de formation universitaire à l'ensemble de la population adulte du Québec. D'une part, le modèle d'encadrement pédagogique retenu ici intègre les grandes fonctions de l'animation de groupe en communication médiatisée par ordinateur telles qu'elles sont identifiées par Feenberg (s.d.) : la conceptualisation, le contrôle (identification des rôles) et les métafonctions, dont la synthèse. Elles constituent les outils de bases à l'exercice de l'intervention pédagogique des tuteurs * auprès des étudiants. D'autre part, il repose sur un service d'animation et d'aide à l'usager dont la fonction principale est de résoudre les problèmes d'organisation et d'animation des groupes d'étudiants, ainsi que d'assurer la cohésion en maintenant un lien entre chacun des intervenants (étudiants, tuteurs, professionnels pédagogiques, professeurs) dans le processus de formation. L'article décrit d'abord une expérimentation ayant permis, entre autres choses, de tester un modèle de base d'encadrement assisté par ordinateur dans le cadre d'une première diffusion d'un cours de trois crédits, INF 5004 Téléinformatique et applications. Il traite ensuite de l'implantation de ce modèle de base d'encadrement pédagogique d'étudiants dans un programme de premier cycle universitaire, le certificat en Informatique appliquée à l'organisation. Dès lors, il devient un EPAO (encadrement programme assisté par ordinateur). Enfin, l'article propose, en guise de conclusion, quelques pistes de réflexion touchant les impacts de l'EPAO sur le mode de diffusion des enseignements à la Télé-université.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,012 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».