Teacher and Student Perceptions of Music Teaching and Learning at the Goderich Celtic College, Goderich, Ontario, Canada
Notice bibliographique
Résumé
Abstract The purpose of this ethnographic study was to explore how Celtic traditional music was taught and learned by North American adults at the Goderich Celtic College (GCC), an annual weeklong event held in the town of Goderich, Ontario, Canada. The GCC provides instruction to adult learners in Celtic instrumental traditions from Ireland, Scotland, Wales, England, and the Canadian provinces of Newfoundland, Nova Scotia, Manitoba, Quebec, Prince Edward Island, and Ontario. Other activities occurring outside of the regular school day, including concerts and informal music sessions, are a significant part of the College week. Participants were asked to describe their comfort levels with both visual and aural/oral music learning, and this was because Celtic music is traditionally learned through aural/oral transmission and not through written notation. Many of the teacher participants at the GCC were traditional folk musicians who have learned in an aural/oral, non-literate tradition in informal social settings, and when "teaching," they employ various aural/oral approaches because those are the strategies with which they are the most familiar. Student study participants were North American adults, formally schooled, musically literate, and generally uncomfortable with aural/oral music learning when introduced to Celtic music as adults. Thus, when first learning Celtic music, they were both unfamiliar with and had difficulty learning the music in the manner in which it was traditionally transmitted, that is, through aural/oral learning in context. Therefore, in order to learn Celtic music in what was perceived to be the most natural and authentic way (aural/oral), participants developed self-teaching strategies designed to accommodate and/or supplement their aural/oral learning. Information gleaned from this study has implications for formal music education practice.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,003 |
| Communication savante | 0,003 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».