Study on Theory and Practice of Thinking Innovation Education
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The cognition was spread from creation-energetics to creation-dynamics and thinking innovation-dynamics by study on trinal-creation theory in the creation and thinking innovation. This article expounded the importance of bringing up person with ability, and had importance on development of human being society. Keywords: thinking innovation, thinking innovation education, creation-energetics, thinking innovation-thermodynamics, thinking innovation -dynamics Resume: Le present article applique la theorie de creation a la connaissance de la thermodynamique « trois innovations » et la dynamique de l’innovation ideologique. L’innovation ideologique revet une grande signification pour le developpement de la societe humaine. Mots-cles: innovation ideologique, education visant a trois innovations, thermodynamique de l’innovation ideologique, dynamique de l’innovation dynamique 摘要：本文通過對創造理論的研究，擴展到了對思維創新“三創”熱力學及思維創新動力學的認識，並加 以闡述。思維創新學對人類社會的發展具有深遠的影響。 關鍵詞：思維創新；“三創”教育；思維創新熱力學；思維創新動力學
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,041 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle